TRABAJO COLABORATIVO EN SESIÓN 4

1. ¿Cuáles son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
El primer camino parte de la división sujeto-objeto que se remonta de los pensadores clásicos hasta los contemporáneos como Descartes, esta división dio pie a la fragmentación de diferentes disciplinas de estudio, que dieron pie a la creencia de que la interdisciplinariedad no formaba parte del proceso de la investigación.El segundo camino inicia con la Primera Guerra Mundial hasta los años 30 en un primer periodo, tomado poco en cuenta porque no trascendió en el ámbito académico y un segundo periodo que parte de la Segunda Guerra Mundial en la que los distintos organismos surgidos a raíz de este fenómeno proponen el ofrecer distintas soluciones a las probklemáticas surgidas desde distintas disciplinas, lo que da pie a la importancia de la interdisciplariedad.

2. ¿Con base en la lectura, cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria?
El principal cuestionamiento considero parte de pensar que el hecho de transcender en la investigación la propia disciplina de donde parte el fenómeno a investigar es erróneo ya que con ello se perdería la especialidad del tema de donde parte el fenómeno a investigar.El no tener fronteras claras entre los distintos campos de estudio, se cree puede aumentar la incertidumbre y la complejidad del proceso de investigación, cuestión que considero no es cierta, ya que si no se hace uso de distintas disciplinas para abordar el objeto de conocimiento se pierden valiosas aportaciones al fenómeno estudiado.

3. ¿Cuáles son las cinco tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en qué consisten?
a. La interdisciplinariedad lineal tipo 1:
se da cuando varias disciplinas abordan un mismo problema u objeto de estudio y cada una aporta desde su saber elementos para una mejor comprensión. Pero ninguna sufre cambios o modificaciones determinables.

b. La interdisciplinariedad lineal tipo
2: una disciplina se apoya en algún elemento de otra, pero cada una conserva sus límites y dinámicas.

c. La interdisciplinariedad dialéctica:
Tanto la disciplina 1 como la disciplina 2 se afectan y cambian recíprocamente. Hay interacción, intercambio y cooperación. Lo que determina el intercambio varía de una tipología a otra.

d. El nivel dialéctico fractal simple:
Existe la emergencia de una nueva disciplina como emergencia de la interacción de otras disciplinas. La nueva disciplina no puede explicarse por la suma de las disciplinas que le dan origen. (principios de sinergia y recursividad)

e. El nivel dialéctico fractal complejo:
En el cual se dan niveles intermedios (fraccionarios), que son niveles complejos de interacción y donde se requieren altos niveles de conceptualización. Aquí la dimensión práctica sólo puede ser aprehendida a partir de la interpretación en varios niveles de realidad y de esquemas cognitivos constructivos (no lineales, multicausales y azarosos).

4. ¿A cuál de las tipologías correspondería la Zoosemiótica?
Considero que pertenece al nivel dialéctico fractal simple, ya que es la fusión de dos disciplinas (semiótica y zootecnia) sin que ninguna de las dos pierda su valor u objetivo en el propio ámbito de su estudio.

5. De acuerdo con sus propias palabras, ¿cómo definiría a la transdisciplinariedad?
Como un proceso que permite el abordar desde distintas disciplinas un mismo objeto de estudio con la finalidad de encontrar distintas respuestas desde perspectivas diferentes.

Por: Mariana Gallegos Sánchez y Marcela Ponce Lara.