GLOSARIO

A
Análisis de información cualitativa: es una etapa de escritorio que se asemeja a un rompecabezas y donde es recomendable hacer mapas conceptuales o mentales.
Aprendizaje: se incorpora a la estructura personal, no es retener, es hacer propio el conocimiento.

C
Calidad educativa: cuando la satisfacción de las necesidades han sido cumplidas.
Categorías: son elementos en común que van de lo general a lo particular.
Causalidad: relación de causa-efecto
Claridad en los objetivos de la investigación: se deben plantear desde el principio, da respuesta al planteamiento y se deben dar a conocer antes de entrar al campo de actuación de la investigación.
Concepto: se desarrolla a través de la experiencia.
Concepto comentado: se refiere a que todos entendemos lo mismo.
Conceptualización: ubicar epistemológica.
Conclusiones: plasmar los hallazgos que se recogieron durante la investigación, deben estar en línea recta con el marco teórico.
Confidencialidad: guardar nombres de los actores que participan, no difundir de forma oral la investigación.
Constructo: se define para formar parte de un conjunto
Cuestionario: técnica de recopilación de información con base a un formulario previamente preparado que se hace llegar al sujeto de investigación. Método impersonal y anónimo.

D
Deductivo: ideas pre-concebidas en el campo de la investigación.
Definición: significado que damos a un término.
Definición cuantitativa: comprobar y predecir los fenómenos que vamos a estudiar.
Definición operacional: definición al significado de las variables estudiadas.

E
Ejes temáticos: líneas temáticas generales que se van a ir repitiendo a lo largo de la investigación. Son mucho más específicos y abstractos; no deben ser más de 3.
Enfoque cuantitativo: ordenado, sistémico, cerrado y estandarizado. El investigador puede o no estar presente en el fenómeno, se pueden modificar las variables.
Enfoque cualitativo: entrevistas a profundidad, estudia aspectos que no son observables. Surge de lo aportado por la observación.
Enseñanza: actividad intencional que busca que el otro aprenda, su fin es el aprendizaje, pero no siempre se da, por eso es una relación causal.
Entrevista: técnica de recogida de información, técnica de información en que un entrevistador solicita información a un entrevistado con el objetivo de obtener datos de algo determinado.
Ética: reguladora de la conducta humana
Estadística: va a estudiar los fenómenos sociales para determinar si dos grupos son similares. Estudia la relación con la muestra.
Ética de la investigación educativa: compromete la actuación humana individual.
Evaluar: es subjetiva y debe ser sistemática
Evaluación curricular: planes, procesos y programas en sí mismos.
Evaluación de los productos: evalúa a los recursos.
Evaluación de prestigio: consenso de opiniones.
Evaluación de los recursos: se cree que con mayores recursos, será mejor el aprendizaje.
Evaluación del valor agregado: capacidad institucional para influir
Evaluación educativa: ámbito escolar, espacios físicos, administración escolar.
Evaluación institucional: se toma en cuenta lo que pasa en el aula, se evalúa al alumno, al docente, los medios y recursos para enseñar y aprender.

F
Filosofía organizacional: misión y visión
Función de las hipótesis: es un instrumento de trabajo de la teoría que permite aprobar o desaprobar el problema y que además puede generalizarse una vez que ha sido comprobada.

G
Guía descriptiva de observación: es exactamente lo que estamos observando.
Guía interpretativa de observación: surgen escritos y cuestionamientos que vamos anotando.
Guía metacognitiva de observación: se escriben al final de las observaciones una vez que se salió del campo del fenómeno estudiado.

H
Hipótesis: es una proposición que se anticipa a la investigación.

I
Inductivo: todos aquellos elementos que se tienen que agrupar en la investigación.
Incertidumbre: azar en la relación investigador y objeto de estudio
Indagación: actividad cotidiana que permite descubrir
Interdisciplinario: relaciones de teoría y práctica. Visión integradora del objeto de estudio donde cada disciplina aporte elementos a la investigación.
Interpretación de datos cualitativos: se consideran las categorías y con base a ellas se hace un análisis interpretativo de los núcleos temáticos, es decir, de los conceptos más generales.
Instituciones educativas: espacios donde se llevan a cabo procesos educativos.

M
Manejo de las fuentes de consulta: consiste en no plagiar, archivar fuentes consultadas, hacer citas textuales y no textuales, interpretar textos, no recodificarlos.
Marco conceptual: definir el significado de los términos de los cuales se va a hablar, se da un enfoque individual o personal.
Marco espacial y/o temporal: situaciones en las que se da el proceso de investigación, lugar y tiempo específicos.
Marco teórico: ubicar el objeto de estudio con una teoría, de aquí se deriva el marco contextual y conceptual.
Metaevaluaciones: estudios de evaluación e investigación
Metacognitivo: una idea es consecuencia de otra hasta llegar a conclusiones.
Muestra: una parte de la población bajo un concepto matemático.

N
Nihilista: que no acepta la evaluación.

O
Observación: proceso de recogida de información.
Observación cualitativa: es un proceso deliberado donde se analiza la información, es sistémica
Observación participante: va ha estar físicamente presente en el momento y lugar; forma parte del fenómeno.

P
Población: concepto demográfico, conjunto que se desea estudiar.
Preguntas abiertas: se da con las palabras y el lenguaje de las personas que responden.
Preguntas cerradas: son proposiciones de sí o no.
Preguntas de opción múltiple: se presentan opciones.
Proceso: todos aquellos objetos que colaboran al ámbito escolar
Proceso dialéctico: se avanza y se retrocede en la investigación.
Programa: trabajo de predicción de un año lectivo o ciclo escolar.

R
Reflexión: semejanza, reflejo, se llega a través de la experiencia.

S
Segmentar información cualitativa: se busca agrupar la información de las observaciones y las entrevistas en categorías o ideas que expongan una unidad común.
Sistema educativo: estructura de niveles para la obtención de certificados.

T
Transdisiciplinaridad: busca explicar el fenómeno que se está estudiando desde el campo de otras disciplinas.
Transparencia de los datos obtenidos: plasmar en el informe tal y como ocurrieron las cosas, no se puede manipular la información.

V
Variable: características o atributos observables que reflejan algún concepto.
Variable activa: que se puede medir y puede ser modificada.
Variable atributiva: no se puede cambiar, como la edad, el sexo, etc.
Variable continua: permite definir decimales.
Variable correlacional: son dos variables sin causa ni efecto.
Variable dependiente: es el resultado de la independiente.
Variable descriptiva: es como pensamos que se da la realidad.
Variable diferencia: se proponen dos variables con condiciones diferentes.
Variable independiente: estudio experimental, se tiene el control.
Variable discreta: se analiza paso por paso.